Kojonkulman koulun pihalla hyörii innokkaita lapsia ekaluokkalaisista kuudesluokkalaisiin. On kukkasipulien istutuspäivä, ja jokainen lapsi saa rehtori Tea Varho-Ketolan mukaan istuttaa keskimäärin kuusi kukkasipulia. Isoimpien hommana on istuttaa narsissit, pienemmät kaivavat maahan idänsinililjoja ja helmililjoja.
– Rikkaruohojen kiskominen maasta oli kamalan nopea homma, kun kaikki lapset halusivat innolla osallistua, Varho-Ketola kertoo.
Kukkasipulipäivä on yksi esimerkki luontotoiminnasta, jota Kojonkulman koulu tarjoaa. Varsinainen opetussuunnitelma ei ole muuttunut miksikään, mutta luontoa pyritään liittämään opetuksen kylkeen ja tuomaan lapsille kokonaisvaltaisempia kokemuksia.
– Opetusta pyritään siirtämään ulos ja samalla opitaan kaikilla aisteilla. Kävimme esimerkiksi metsässä tutustumassa sammaliin ja varpukasveihin. Samalla kokeilimme miltä tuntuu, kun sammalesta valuu vesi ja haistelimme suopursua ja maistelimme juolukkaa.
Kiire syömään eväitä
Luonto näkyy kojonkulmalaisten arjessa monin tavoin. Kuvaamataidon tunnilla saatetaan rakentaa ulos pienoismaailmoja tai kerätä askartelumateriaaleja metsästä. Matematiikan tunnilla käytetään apuna kiviä tai käpyjä ja mitataan, montako desilitraa marjoja mahtuu litraan.
Ympäristötiedon sisällöt ovat Varho-Ketolan mukaan suoraan sellaisia, että vaikka kaikki oppitunnit voi viettää ulkona.
– Liikunnan integrointi luontoon on äärimmäisen helppoa. Lapset eivät edes välttämättä huomaa, kuinka paljon he liikkuvat hiki hatussa tuolla metsässä, ja samalla tulee toimittua erilaisissa ryhmissä.
Koulu tekee erilaisia retkiä lähimaastoon ja silloin tapahtumasta pyritään tekemään elämyksellinen ottamalla mukaan esimerkiksi eväitä. Luonto ja elämykset myös saavat lapset liikkumaan aivan uudenlaisella motivaatiolla.
– Kerran hiihtoretkellä isot pojat lähtivät ohittamaan minua hurjaa vauhtia. Ihmettelin, mihin heillä on kiire. Heillä oli kiire syömään eväitä.
Vastapainoa pleikkareille
Erno Pullinen ja Hannu Keskinen istuttavat narsisseja. Aiemmin pojat ovat istuttaneet jo puita ja pensaita. Molempien mielestä luonnon yhdistäminen tavalliseen opiskeluun on hauskaa ja opettavaista.
– Tässä oppii paremmin biologiaa ja luontoon liittyviä asioita. Ja on paljon hauskempaa, kun käydään kaikkialla ja tehdään enemmän, muutakin kuin opiskellaan, Erno Pullinen sanoo.
Rehtori Tea Varho-Ketolan mukaan yksi tärkeä syy tarjota lapsille luontokasvatusta on heidän luontoyhteytensä säilyttäminen.
– Luonnon merkitys on ihmiselle tärkeä. Toivon, etteivät lapset erkaantuisi luonnosta, koska sieltä saa paljon voimia. Lisäksi epätasaisella maastolla liikkuessa tasapaino harjaantuu ja lapset oppivat, ettei luonnossa ole mitään pelättävää.
Vaikka Kojonkulman koulu on pieni kyläkoulu, joka sijaitsee keskellä maaseutua, myös maalaislapset tarvitsevat Varho-Ketolan mukaan luontoyhteyden vahvistamista, nykyaika kun tulee maallekin.
– On televisioita ja pleikkareita, joiden pariin helposti jäädään koulupäivän jälkeen. Ei lapsi välttämättä lähde metsään itsekseen. Vanhemmillakin on paljon töitä, eivätkä he aina jaksa tehdä metsäretkiä lapsen kanssa.
Jaana Tapio